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放飞爱心   永不言弃

时间:2016-12-17 16:44来源: 作者:汤纪根 点击:
         自踏上三尺讲台那天起,“班主任”的称呼便丰富着我的教学生涯,十年的磨砺,让我真正懂得了“班主任”的内涵:一班之主,任重而道远,风雨一肩挑,甘苦皆品尝,在这路上,班主任面对的是小苗,耕耘的是田园;付出的是心血,固守的是忙碌;投入的是青春,洒下的是爱心。
    一、让关爱先行
      有人说班主任要“恶”才能管住学生,而我要说班主任要“善”更能让学生佩服。“善”体现出班主任的人格魅力,“善”浸透着班主任对学生无言的关爱。我认为我们应注意对学生进行言传身教。如:为了教育学生守时,每天早来晚走,不管刮风下雨,酷暑严寒,从不迟到早退;为了教育学生热爱学习,每天认真备课、上课和批改作业;为了教育学生热爱劳动,经常和学生一起值日,捡拾垃圾;为了教育学生正确面对错误,如果说错或错怪了某个同学,要向学生赔礼道歉;为了培养学生养成良好的行为习惯,注意自己的言谈举止,为人处事,从衣着到表情,不失教师身份。当无言的关爱悄悄流淌于每天和学生的交往中时,班级的核心力量将健康成长,良好的班风会鞭策着每位学生向前发展。
    二、对任何学生永不言弃
       不放松一个优生,不放弃一个后进生,不放松对每一个学生的思想教育。针对独生子女缺乏爱心和责任感的弱点,我在班中开展了“学会感恩”、“多给别人留方便”的专题系列教育活动。如:母亲节让孩子为母亲洗脚;父亲节让孩子为父亲写封信;为了培养学生的责任感,我召开了 “谈责任”、“我和春天有个约定” 等主题班会,使学生懂得做人的道理,明确前行的目标。
       绝不不放弃任何一个后进生。对他们而言,教育重在鼓励,激发自信,扬长避短,重在帮助他们确定目标,努力赶优。有这样一个学生:调皮捣蛋,自制力差,常欺负同学,是个大错不犯、小错不断的潜能生。我安排一个乐观自信的优生做同桌帮助他。我拿出耐心,天天亲自检查他的各科作业,及时鼓励;常抓住他学习、生活中的细节问题用纸条的方式提醒他。渐渐的,我惊喜地发现,他不但在纪律、待人上有所改进,而且在学习上也有所进步。
      班级管理为我的教学工作拓展了道路,我耕耘着,也收获着。“近观眼前满目春,放眼远处春更浓 ”。接下来在平凡的讲台上,我会继续努力为每一位学生提供一个和谐的学习环境,为每一个孩子搭建迈向成功的舞台······

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